Dra. Ana Esther Escalante Ferrer

1. Escalante, A., y Robles C. (2021). Importancia que otorgan a la dimensión ética los profesores de nutrición para expresar la excelencia docente. En G. Chávez y C. Navia (coord.). Educación, democracia y ética profesional (pp. 229-255). Universidad Autónoma de Nuevo León.

2.Escalante, F. A. E. (2021). La educación superior en busca de rumbo. En Tornero, A. (coord.). La sociedad del riesgo: retos del siglo XXI (pp. 177-198). Academia de Ciencias Sociales y Humanidades del Estado de Morelos / Bonilla Artigas Editores.

3. Escalante-Ferrer, A., Peña-Vargas, C. y Meza-Romero, J. (2021). Representaciones sociales que sobre la docencia en educación superior tiene el profesorado de dos universidades públicas mexicanas. Revista Electrónica Educare 25(2), 1-25. http://doi.org/10.15359/ree.25-2.25  

4. Mendizábal Bermúdez, G., & Escalante Ferrer, A. E. (2021). El reto de la educación 4.0: competencias laborales para el trabajo emergente por la covid-19. RICSH Revista Iberoamericana De Las Ciencias Sociales Y Humanísticas, 10(19), 261 – 283. https://doi.org/10.23913/ricsh.v10i19.242

5. Escalante-Ferrer, A. E., Jahen, B. O., & Martínez, M. S. (2021). Intervención de apoyo psicológico en dos comunidades en situación de emergencia. Inventio, 16(40), 1–10. https://doi.org/10.30973/inventio/2020.16.40/6

6. Villarreal, A., y Escalante, A. (2020). Formar educadores físicos inclusivos para la discapacidad motriz desde las ciencias de la salud: ¿es posible? En C. Saenger, J. Ramírez y M. de la Cruz (coord.) Universidad y diversidades desde la interdisciplina (pp. 175-202). Universidad Autónoma del Estado de Morelos / Juan Pablos Editor. 

7. Escalante, A. y Velázquez, D. (2020). La excelencia del profesor universitario en España y México. En H. Partido, A. García y R. Àlvarez (coord.) Práctica docente y ética profesional (pp. 97-114) Universidad Veracruzana.

8. Escalante-Ferrer, A. y Mendizábal-Bermúdez, G. (2020). Capital cultural y capacidad de agencia en estudiantes de artes en una universidad pública. Revista Educación de Adultos y Procesos Formativos, 11, 58-84. https://www.educaciondeadultosprocesosformativos.cl/revista/2021/08/16/capital-cultural-y-capacidad-de-agencia-en-estudiantes-de-artes-en-una-universidad-publica/

9. Escalante, A., y Villarreal, A. (2020). Testimonios y currículum: un vistazo a la formación de los educadores físicos y la inclusión de personas en situación de discapacidad. Revista electrónica sobre tecnología, educación y sociedad, 7(14), 18-38. https://www.ctes.org.mx/index.php/ctes/article/view/714/844 

10. Escalante, A. y Coronado, S. (2020). Reformas curriculares en la Educación Media Superior ¿Camino a mejores prácticas? Revista electrónica sobre Educación Media y Superior, 7(14) 1-19. https://www.cemys.org.mx/index.php/CEMYS/article/view/294/322