Artículos
- De Garay Sánchez Adrián G. & Planas Coll Jordi (2021). Instituciones vs. Sujetos. El papel de la universidad pública en la educación a lo largo de la vida: ¿por qué? ¿para qué? ¿cómo? Revista de la Educación Superior, 50(198), 59-82. https://doi.org/10.36857/resu.2021.198.1701
- De Sousa Santos Boaventura (2019). Más allá de la imaginación política y la teoría crítica eurocéntricas, en revista internacional de filosofía y teoría social. Utopía y Praxis Latinoamericana, 24(86), 47-72. https://doi.org/10.4000/rccs.6784
- Ocampo González Aldo (2014). Consideraciones epistemológicas para una educación inclusiva. Investigación y posgrado, 29(2), 83-111.
- Brito Rodríguez Sonia (2014), Capital Cultural y Educación superior; una ecuación imperfecta, Foro educacional Nº 23, 2014, ISSN 0717-2710, pp. 115-138. https://www.researchgate.net/publication/326628550_Capital_Cultural_y_Educacion_superior_una_ecuacion_imperfecta
- Yurén Camarena, T. y García Pascacio, L. E. (2022). Políticas de ciencia, tecnología e innovación en México: análisis y perspectivas. CPU-e Revista de Investigación Educativa (35), 1-24. DOI: 10.25009/cpue.v0i35.2818. https://www.researchgate.net/publication/361945439_Politicas_de_ciencia_tecnologia_e_innovacion_en_Mexico_analisis_y_perspectivas
- Reducindo, J., De la Cruz, M. y Ramírez, J. A. (2021). Políticas educativas en Nivel Medio Superior, de la calidad a la desigualdad. En CIMEXUS. Revista Nicolaita de Políticas Públicas. https://cimexus.umich.mx/index.php/cim1/article/view/386/319
- MirnaG.-F., MaríaM.-C. L. and EfrénH.-B. (2020) “Critical Factors for Metformin Osmotic Controlled Release Pump”, Journal of Pharmaceutical Research International, 32(35), pp. 1-12. https://www.researchgate.net/publication/347149459_Critical_Factors_for_Metformin_Osmotic_Controlled_Release_Pump
- Valero Ortiz S, Valladares Cisneros MG*, Medina Márquez MG, Torres Salazar MC, León Hernández V, Viana Lases J. (2020). Méndez G., E.; Rivas M., Espinosa B., M.; Pérez G., L.; Orea P., R.; Sánchez A., J y Valencia Q., R. (2020) Revista Internacional de Contaminación Ambiental volumen 36, 2020 http://www.revistas.unam.mx/index.php/rica/
Capítulos de libro
- Lugo, E. y Arriola, S. (2022). Transdisciplina en la UAEM. El programa de calidad de vida académica. En B. Téllez y C. Aragón (Coords.), Salud, sociedad y transdisciplinariedad (pp. 38-65). Casa Editorial Analéctica, UAEM. ISBN: 978-987-88-3418-4.
- López, G.; Moreno, A.; Montes-de-Oca-O’Reilly, A., Manríquez, L. (coords.) (2021). Atención a la Diversidad y Educación Inclusiva. Cuestiones Teóricas y Prácticas. Vol. 1. Ed. Fontamara-Campus Editorial S.A.S. Bogotá: Colombia. ISBN 978-958-52526-3-9
- Espinosa, J. (2021), “Nejayote, testla, tlaxcalli. Objetos naturales con individualización técnica”, en S. Aguilar, F. Barrón (coord.), Filosofía de la tecnología en México, México, UAEM –UNAM.
- Romero, C. y Solano, L. (2020). Interdisciplina y formación en ética profesional en la universidad. El caso de la licenciatura en derecho y ciencias sociales de la UAEM. En: Cony Brunhilde Saenger Pedrero, Jorge Ariel Ramírez Pérez, Miriam de la Cruz Reyes (coords.) (2020). Universidad y diversidades desde la interdisciplina. México: Juan Pablos Editor.